المستخلص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين العنف المدرسي والعوامل النفسية والاجتماعية كما يدركها طلاب المرحلة الثانوية في الأحساء، والتعرف على مستوى العنف المدرسي ومستوى العوامل النفسية والاجتماعية والتحقق من وجود فروق في درجة العنف المدرسي، ودرجة النوع والعمر والمستوى الدراسي والتخصص ، وتكونت عينة الدراسة من (450) طالباً وطالبة (255)طالب و(195) طالبة حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان مـقياس العنف المدرسي من إعداد عبدي (2011) ومقياس العوامل النفسية والاجتماعية والتربوية المسؤولة عن العنف المدرسي من إعداد محدب ولعباس (2017). وتم تحليل البيانات إحصائياً ، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الدرجة الكلية للعنف المدرسي وأبعاده الفرعية المتمثلة في (العنف المادي – العنف اللفظي – العنف الرمزي) والدرجة الكلية للعوامل النفسية والاجتماعية المؤدية للعنف المدرسي ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للعنف المدرسي وأبعاده الفرعية المتمثلة في (العنف المادي – العنف اللفظي – العنف الرمزي) باختلاف متغير النوع، ومتغير المستوى الدراسي، ومتغير التخصص، ومتغير العمر ،وفي نهاية البحث قام الباحثان بكتابة بعض التوصيات والمقترحات التي تشمل ضرورة عقد الندوات واللقاءات المفتوحة مع طلاب المرحلة الثانوية للتوعية حول أضرار العنف المدرسي والاهتمام بالأنشطة الطلابية المتنوعة والتي تساهم في تفريغ طاقات الطلاب للقضاء على العنف المدرسي.